Jeg har tidligere omtalt formelle og uformelle læringsmiljøer i relation til PLE (Personal Learning Environment) her på bloggen, og i Vejle har man oprettet et netværk der kaldes “Det mobile Vejle“, som inkluderer forskellige projekter, hvor flere af dem arbejder med læring i formelle og uformelle læringsmiljøer, som er interessante og gode at få inspiration af.
Blandt andet kan fremhæves “Mobile City- og sprogguides”, der startede som et dansk undervisningskoncept for elever med dansk som andetsprog, og konceptet er siden blevet videreudviklet til fremmedssprogsundervisning på videregående uddannelser.
Fælles for de to koncepter er en kombination af mobilt internet, Google Maps og geotagging. Ved hjælp af geotagging markeres steder og ruter med billeder, tekst mv. i google maps fx. forud for en studietur til målsprogslandet eller -by, som fortsættes undervejs på turen via mobilen. Dvs. det uformelle rum er destinationen for studieturen, hvor de studerende optager interviews, samtaler og lign. med ‘de indfødte’, og som de efterfølgende supplerer deres googlemap med.
Der lægges i beskrivelsen op til at kunne udvide konceptet, og hvis det uformelle læringsrum i højere grad skulle inddrages, ville det være oplagt at etablere kontakt med personer fra målsprogslandet og kommunikere med dem via nettet – fx. med forskellige turistbureauer, museer, en anden skole eller hvad der nu kunne være relevant i forhold til den kommende studietur.
I forbindelse med en udvekslingstur (fx i gymnasierne) kunne en blog være oplagt at kommunikere over med udvekslingsklassen – evt. suppleret med skype som kunne bruges til mdt. kommunikation. Underviserens opgave vil være at skabe en didaktisk ramme for de studerende/eleverne, som ville kræve at de kommunikerede med udvekslingsklassen for at ’løse opgaven’ - gerne over en længere periode og på tværs af fag, fx. engelsk+samfundsfag.
Bloggen kunne fx. bruges som ramme for at eleverne gensidigt skulle beskrive udvekslingslandets ungdomskultur, musikscener, modetrends m.m. (gerne via både tekst, billeder og lydoptagelser). Udvekslingsklassen skulle være de primære relationer/kommunikationspartnere for at opnå den fornødne information, feedback osv.
På den måde vil man udvide det uformelle læringsrum i både tid og rum, på tværs af traditionelle fag og på tværs af landegrænser og kulturer, og man vil have talt og skrevet meget mere fremmedsprog end i traditionel fremmedssprogsundervisning og få indsigt i landets kultur på en måde, som er langt mere autentisk end ved at læse i en bog…
Konceptet som er beskrevet i artiklen synes dog ikke at være afprøvet endnu – interessant at høre om erfaringerne, når/hvis det sker 
