Wikispaces er et rigtig godt sted at begynde, hvis man vil lave sin egen wiki – til såvel privat som uddannelsesbrug. Det er meget nemt og hurtigt at oprette en ny wiki, og der findes både en gratis og en betalingsform. Hvis du skal bruge enkeltstående wiki’er til dig selv, din klasse eller til et projekt, så kan du sagtens nøjes med den gratis udgave. Desuden kan man få en gratis uddannelses-wikispace med ekstra funktionalitet og fri for reklamer, hvis den bruges til maks K-12. Betalingsudgaven koster $1000 pr. år og kan fx. bruges af en hel uddannelsesinstitution.
Som underviser kan du oprette den grundlæggende struktur i wikien, som kan være rammen for elevers arbejde. Eleverne kan selv oprette sider og links - og bygge videre på eller diskutere/kommentere andres sider. Du kan også have en særlig ‘lærer-side’ som kun du kan skrive i. Det kan være her du definerer overfor dine elever, hvad opgaven går ud på, og de kan stille spørgsmål via den tilknyttede diskussionside. Der kan lægges skrift, billeder, videoer mv. ind på siderne, og wikispaces byder også på egne ‘widgets’ – såsom en kalender, regneark mv. – som kan integreres – og selvfølgelig link til eksterne ressourcer.
Som underviser styrer du selv hvad der er offentligt og ikke offentligt, du kan tilføje dine elever som medlemmer af wikien eller oprette konti til dem, hvis de ikke har en mailadresse i forvejen.
Her lige et link til en Jørgen Clevin-agtig grundlæggende video introduktion til, hvad en wiki er, hvordan det kan bruges til koordinering og samarbejde, og en video til hvordan man opretter en wiki på wikispaces.
- Men som altid – så er den store udfordring ikke at lære at oprette en wiki. Udfordringen består i at nytænke sin didaktik. Hvor og hvordan er det lige en wiki kan bidrage særligt i min undervisning?
Her et par eksempler, der beskriver hvordan en wiki kan bruges i undervisningen:
Th.Langs HF&VUC’s anvendelse af en wiki i historieundervisningen, som skal fungere som elevernes portfolio, der arbejdes i grupper omkring klassens opbygning af wikien, der kan kommenteres, men det praktiseres ikke så meget. Måske kan et forløb som dette udbygges med at gøre mere ud af: elevernes dokumentation af kildekritik, mere feedback i wikien fra såvel undervisere som elevgrupper imellem – evt. ved at udbygge wikien med diskussionsider (som man fx kan se det i wikipedia).
Beskrivelse af en wiki til at opbygge en fælles “Science Nature Journal”
Flere Erfaringer og cases efterlyses 
Wikis er gode til…
Først og fremmest er wikier gode til kollektiv vidensopbygning. Dernæst er wikier gode til at fastholde og dokumentere den undervisning, som er foregået over en længere periode, og du og dine elever kan lægge links til eksterne læringsressourcer på nettet. Både undervisere og elever har et fast holdepunkt at vende tilbage til og bygge videre på. Du kan dele wikien op i fag og projekter, hvis du vil og på den måde opbygge en portfolio for et projektarbejde eller for den sags skyld undervisning over flere skoleår.
Personlige læringsmiljøer
Man forsker og taler en del om PLE’er (Personal Learning Enviroment) i relation bl.a. livslang læring, forskellige læringstilgange og at give eleven egen kontrol over læringsressourcer, som også går ud over skolens mure, men her kan man måske tale om CLE’er: ‘Class Learning Environment’ (selv-opfundet udtryk), som opfanger lidt af det samme (og kan være ét element i eleven PLE), hvor du som underviser kan hjælpe med at skabe en dynamisk struktur over tid for dine elever, som de selv bidrager med indhold til og til enhver tid kan vende tilbage til – på det korte sigt i det aktuelle arbejde, som dokumentation og i forbindelse med eksamener og prøver – og på det lange sigt - også når eleven har forladt skolen. Ideelt set deler du wikien med andre lærere, som også er undervisere for den enkelte klasse, så den enkelte elev har et fuldt dækkende samlingspunkt for sit skoleforløb og du kan drage nytte af det i tværfaglige forløb.
Det bliver den enkelte elev og dennes klasse, der kommer i centrum – fremfor at de skal forholde sig til flere forskellige digitale fora, fysiske materialer udleveret af forskellige undervisere, beskeder på tavler mv. Med en wiki, der udvikles over en klasses hele skoleforløb, vil eleverne også uværgerligt blive trænede i at bruge webbaserede medier og ressourcer af forskellig slags i en faglig kontekst - en væsentlig kompetence i nutidens og fremtidens samfund.
Du vil sikkert også opleve, at en del af dine elever vil synes, at det er en ’sjovere’ måde at arbejde på – hvor de selv får lov til at skabe noget på nettet – og i dialog og samarbejde med andre. Nogle elever er ikke så begejstrede for de skriftlige papirarbejder, og her vil nogle elever formodentlig komme ‘frem i lyset’ og have fordel af deres it-literacy kompetencer, som de har lært sig gennem deres brug af webbaserede medier i fritiden. Og endelig kan det understøtte muligheden for at forstå emner og formulere sig via andre medier end det skrevne bogstav – qua muligheden for at bruge en blanding af billeder, video, lyd og tekst.
Har du erfaringer med eller kendskab til at bruge wikis i undervisningen? – så giv lyd (eller text) – jeg samler på erfaringer og cases
