Ved Center for IT og Læring (CIL), kan man hente en ny rapport som angiver en status for tilgængelighed og omfang af åbne læringsressourcer (OER) i Danmark, og resultatet er ikke imponerende. Det skal forstås sådan, at OER er sjældne, svært tilgængelige og de OER, der kan findes med en høj grad af interaktivitet, er primært rettet mod skolebørn, og bliver færre med højere alder og uddannelsesniveau. Helt åbne OER, hvor indhold kan tilføjes eller ændres eller opsætninger kan ændres, er nærmest ikke-eksisterende.
De vigtigste resultater af rapporten opsummeret:
1) OER er svære at finde og ikke stærkt repræsenterede på den danske portal, EMU.
2) De stærkest repræsenterede medietyper af OER er elektroniske dokumenter, hjemmesider, streamede video, videoer der kan downloades og podcasts.
3) OER med høje niveauer af interaktivitet, hvor bruger input har konsekvenser (såsom spil, simuleringer), er hovedsageligt rettet mod skolebørn, og forsvinder hurtigt fra billedet i takt med højere alder og uddannelsesniveau.
4) Store websteder, der tilbyder tematisk indhold i stærkt hyperlinkede strukturer findes kun i initiativer for borgerindflydelse eller i kulturarvoplysning.
5) Ophavsretslige spørgsmål er en hindring for at nem tilgængelighed til OER via offentlige portaler, og til forskellige forsøg på indførelse af OER til moderne kulturarv.
6) Helt åbne OER, hvor indhold kan tilføjes eller ændres eller opsætninger kan ændres, er nærmest ikke-eksisterende.
De vigtigste konklusioner i rapporten:
a) Med undtagelse af et privat initiativ til skole-niveau OER (DUDA.dk), er der ingen portal, hvor lærere eller elever kan få adgang til et repræsentativt udvalg af OER.
b) OER kan findes for mange curricula og ikke-curricula emner, hvis læreren eller eleven er på udkig efter noget af relevans til et bestemt formål. Men de er spredte og af markant forskellige uddannelseskompleksitet og -kvalitet.
c) De fleste OER tilbyder indhold, der er beregnet til uddannelsesmæssige formål i stedet for personlige og private læreprocesser. Indholdet er som regel lineært med ringe eller ingen støtte til forskellige lærings- eller arbejdsstile. Især dokumenter og video synes at være rettede mod et fysisk læringsrum, snarere end et virtuelt.
Undersøgelsen er omfattende, og giver et godt overblik over den aktuelle status for OER i Danmark. I et tidligere indlæg her på bloggen kan man desuden finde nogle eksempler fra ind- og udland på OER.
Link til rapporten: Report on open educational resources in Denmark
